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一大清早先去聽一節《人壽與健康保險（Life and Health Insurance，ECON130122）》，本來應是從 08:55 至 11:35 共兩個多小時；可是我卻在自己的時間表記錄錯誤，以為 09:55 才開始上課，這個低級錯誤直至到我下課後回到宿舍，再次核對時間表才發現。
下午再聽了一課《中國古代文明（Civilization of Ancient China，HIST110007）》，算是正常的一科，也許日後再多談吧。
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晚飯後便去聽毛澤東理論。這個科目是所有大陸學生必修的通識科，此學期共有 9 班，每班名額 180 人；留學生及我們這些交流學生則沒有必修規定，但欲吃著花生了解國情者如我，選修一下亦無傷大雅。
第一課的導言，老師一上課便簡略地介紹這一科的發展歷史：有關「政治理論」的（必修）科目，初初就只有《毛澤東思想》一科，後來《鄧小平理論》與《「三個代表」重要思想》又合成為一科；到了 2005 年，復旦創全國先河開設《中國馬克思主義概論》，把「毛、鄧、三」都包括了在內；2008 年則加入了《科學發展觀》以設立目前的科目。
到底「中國特式社會主義」是甚麼？「中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。」導師沒有說「為什麼是」，只告訴你「是」。
為了讓大家了解課程的內容，現附上幾張較為精彩的投影片內容：
「千年偉人馬克思；《資本論》熱了，馬克思『火』了；馬克思：無法繞過的巨大身影；觀察一種思想是否具有生命力，一是看其是否與歷史相吻合，二是看其是否能夠對社會發展方向產生影響。」
「兩個歷史性的選擇。一：中國共產黨選擇了馬克思主義。中國再生之路概括：在自大中落後，在落後中麻醉，在麻醉中挨打，在挨打中覺醒，在覺醒中求索，在求索中選擇，在選擇中鬥爭，在鬥爭中崛起。」
到底這樣簡單的一個「V」形發展歷程是否足以描繪過往近二百多年的發展趨勢？假設今天中國算是「再生」了，「馬克思主義」又是否真的是中國「再生」的關鍵？如是，為什麼它會是「關鍵」？
「二：中國人民選擇共產黨來領導。社會發展中人的能動作用有三要素：一要有人指路，二要有人領路，三要有人走路。」
再看看下一幅：
「黨和人民群眾的關係：魚水關係、舟水關係、種子土地關係、僕主關係、學生先生關係」導師特別強調：
．執政黨是魚，民眾是水，因為魚離不開水；
．執政黨是舟，民眾是水，因為水能載舟亦能覆舟；
．執政黨是種子，民眾是土地；導師連一句解釋都沒有，直接講第四個比喻；
．執政黨是公僕，民眾是主子；執政黨要為民眾好好辦事；
．執政黨是學生，民眾是先生；民眾的眼睛是雪亮的，執政黨要向民眾學習；
既然導師這樣說，那麼指路和領路的，到底是誰？
這張……先前已交代來源，故不贅。
「中國特色社會主義道路的世界意義。一：中國特色社會主義的和平發展道路是人類追求文明進步的一條新路；二：中國特色社會主義道路在擺脫貧困上為廣大貧窮落後國家提供了借鑒；中國特色社會主義順應世界發展潮流，從中國實際出發，推進了社會主義理論和實踐。」
我在課堂期間曾留意過學生的反應。在大約 180 人、出席率約 85% 的課堂裡，我幾次觀察時都只有約 20 ~ 30% 的人留意螢幕。我身後的三、四位大陸學生都各自在使用手提電腦和低聲交談；左邊的大陸學生在畫畫，偶爾記錄一下上課內容；右邊的則幾乎全程在看人人網。課堂在 20:50 完結（原定於 21:05 結束），最後還有零星學生鼓掌。
這是第一節的毛澤東理論，基本上以傳遞正面的政治訊息為主；課堂中亦有舉過一些客觀的事實，例如：
- 以 1999 年 BBC 《Your Millenium》選舉中，Karl Marx 位居「最偉大的思想家」（The greatest thinker）第一位來引證他的「偉大」；
- 以貴州茅台、五糧液違反《反壟斷法》的事件論證中國仍在走「中國特色社會主義」的道路；
- 以貧窮線之上調論證中國貧窮問題雖嚴峻，但正在改善。
- 大躍進、文化大革命等導致經濟、民生破壞極大的事件未見提及；雖然復旦大學有一科《文化大革命研究》，但只屬選修；
- 沒有提及過聲稱「堅定不移走中國特色社會主義道路」的中國，竟然由 1% 的人控制 41.4% 的財富，情況比「資本主義」的美國的 1% 人控制 40% 財富的情況有過之而無不及；
- 沒有解釋為甚麼「民眾的眼睛是雪亮」，但他們卻不可以瀏覽 Facebook、Twitter、Blogger、Wordpress、YouTube 等等。
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半退隱中 
繼續滿腦子的小魔女Doremi 
